“我家兩個孩子一共有7個家長群，每天都有不同的通知，這種依賴於家長輔助帶班的行為，既弱化了孩子的能力，也增加了家長的報告。什麼時候能家長群也'負'？”日前，山東省青島市嶗山區陳女士向《工人日報》記者報導，每天都要打消業務處理班級群事務，稍有誤會遺漏，被老師在群內@或者私聊。
陳女士的無奈並非個例。當下有不少學校將微信群作為與家長溝通交流的主要載體。這在增加便捷的同時，也有家長認為，老師過於依賴微信轉達，家長無形之中承擔了輔助帶班的責任。期盼家長群“盡快減負”。2h2d 2h2d PTT 2h2d屈臣氏2h2d心得2h2d副作用2h2d真假2h2d功效2h2d評價
入學先建群成“標配”
家住青島市膠州市的趙女士女兒上小學一年級，孩子到當天班主任就足了家長群，“孩子剛入學，事務特別多，家庭孩子、收取班費、統一購買物品等全是通過的家長群。”趙女士直言，群裡幾乎從早到晚通知，開學以來自己經常翻看手機，生怕錯過重要消息。
記者隨機發現了不同年級的學生家長群，發現了5個以上的微信群，有班級大群、專項學習群、小組群、家長群等等。近期一周，群內消息就到達400多條，內容基本是統一著裝、作業完成情況通報、考試情況通報、每日作業、答題接龍等，通知沒有固定時間，從早上7點持續到晚上八九點，緊急信息需要家長20分鐘內迅速回復接龍。
除了微信群，還有釘釘群、一起作業網等學習打卡平台，安全教育、校園教育、古詩詞等平台也定期發布學習答題任務，“老師經常要求白天完成答題，孩子不在身邊， “只有家長代答”“一些答題的內容根本不適合孩子，難度堪比政務考試，基本都是我們家長代答”……個別家長對密集的答題活動頗有微詞。
生日參加活動的學生能力
“教程了第八課，作業完成情況如下……今日家庭複習重點後續……孩子的成長學習家校合育。家長及時關注微信群！”家長王女士的孩子上小學六年級，她給記者當日發布的“語文專題學習群”。2h2d 2h2d PTT 2h2d屈臣氏2h2d心得2h2d副作用2h2d真假2h2d功效2h2d評價
王女士說，語文老師每天都會學習內容、每天孩子作業完成情況和需要重點複習的內容髮到專題學習群，有幾次自己看到群信息，被語文老師發私信，提醒她不要遺漏群信息。
加上發布學習情況，老師還經常發布學校事務通知等。面對這種情況，王女士說了自己的看法：“六年級的孩子陳述，這些事情本應該由老師直接交代，孩子獨立執行”“上九十歲，沒有微、手機，剛入學的孩子都靠自己執行學校的要求，現在孩子上學需要家長參與式參與。”。 。”王女士說。
廣告，通過微信群發送電子試卷的現像也非常普遍。家長陳女士說，各家試卷、學習要點、安全責任書、協議都需要家長打印，自己也因此購買了家用打印機。
“家校合育”邪惡仍需探討
面對社會的質疑，青島市南區某校班主任肖老師說，學校借助信息技術平台延伸教學的初衷是好的，希望通過這種方式與家長的交流，讓家長了解學生在校的情況。老師，每天除了孩子，還需要完成學校事務，在微信發布學習情況，也相應地增加了工作量，孩子增加學生鬧班級老師事務也關心執行不到位影響班級績效。
家長反映的微信群“減負”問題，老師表示，學校重點進行一些探討和改進，比如發布通知不需要家長回复刷屏，每天班級創建一個微信群，盡量將文件通知等事項集中到微信群中通知等。
家長葛認為，根本負微信群“認識家減負的教育程度，”“不應該成為學校家長的“尚方劍”，“不明地將責任重大”，應該清楚自己的認識。發展和老師家長的責任義務，改變家長被動執行的性格。這就是一個社會問題，更關係到孩子的人格獨立和綜合素質、能力。2h2d 2h2d PTT 2h2d屈臣氏2h2d心得2h2d副作用2h2d真假2h2d功效2h2d評價
“'家校合育'1+1>12的教育效果，雙方應該在同一、理解的原則共同協商、司其職。和各老師要承擔起學生學業教育的主要責任，而家庭將主要瞄準學生的品格修養和成長，從而形成自己的教育合力。”青島大學副教授孫更新認為。
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